Μια παρακαταθήκη …

Eίχα πει από την αρχή ότι θα είμαστε αντισυμβατικοί. Όχι σαν στυλ, αλλά στην ουσία.

Γι’ αυτό αν θάπρεπε να προτείνω ένα βιβλίο για το μάθημα των ΕΘΕΕ, το βιβλίο αυτό είναι «Το χρονικό της Τέχνης» του Gombrich, των εκδόσεων ΜΙΕΤ (Μορφωτικό Ίδρυμα της Εθνικής Τράπεζας).

Είναι από τα πιο διάσημα και δημοφιλή βιβλία εισαγωγής στην τέχνη. Γιατί, ότι έχει να πει, το λέει «με γλώσσα τόσο απλή που να την καταλαβαίνει ακόμη και ένα παιδί». Γιατί προέρχεται από ένα αληθινό δάσκαλο που συνδυάζει τις γνώσεις και τη σοφία, με το μοναδικό χάρισμα να μεταδίδει άμεσα τη δική του αγάπη για τα έργα τέχνης που περιγράφει, αποκαλύπτοντας τα μονοπάτια της δημιουργικότητας που χάραξαν οι μεγάλοι καλλιτέχνες.

Πιστεύω λοιπόν ότι το βιβλίο αυτό δεν πρέπει να λείπει από την βιβλιοθήκη σας, κι η γνώση του από το διανοητικό σας κεφάλαιο.

Κι η τέχνη για την ιστορία της οποίας μιλά το βιβλίο, δεν πρέπει να λείπει από την καθημερινότητα σας.

Από καρδιάς, Καλή σας επιτυχία.

Τέλος ... οριστικό!

Αγαπητοί μου φοιτητές

Φτάσαμε στο τέλος αυτού του μαθήματος.

Επιτέλους, θα μου πείτε, και θα συμφωνήσω.

Τελειώνοντας όμως, έχω ανάμεικτα συναισθήματα, χαράς και λύπης.

Χαράς, επειδή ολοκλήρωσα ένα κύκλο παραδόσεων. Επειδή, μίλησα για πράγματα που αγαπώ. Επειδή, έβαλα σε μια σειρά σκέψεις που ήταν σκόρπιες σχετικά με το αντικείμενο των παραδόσεων μου, την οπτικοποίηση. Επειδή, δοκίμασα νέους τρόπους επικοινωνίας με τους μαθητές μου. Μα περισσότερο απ' όλα, επειδή σας γνώρισα.

Λύπης, επειδή ο κύκλος ολοκληρώθηκε. Επειδή, από τα στοιχήματα που είχα βάλει με τον εαυτό μου, δεν τα κέρδισα όλα. Μα περισσότερο απ' όλα, επειδή, εσάς τους μαθητές μου δεν σας βοήθησα όσο θα ήθελα.

Κλείνω το δημοσίευμα αυτό με αναφορά στον πίνακα που το συνοδεύει. Μια μάλλον άχαρη, πλην όμως λειτουργική οπτικοποίηση. Είναι ο κατάλογος με τα παραδοτέα ανά φοιτητή. Στις τέσσερεις πρώτες στήλες σημειώνονται οι εργασίες που έχουν παραδοθεί σε μένα. Στις τέσσερεις επόμενες, αυτές που έχουν παραδοθεί στον κύριο Λυμπερόμουλο. Η τελευταία στήλη αφορά τη δημιουργία του blog, ή του newsletter. Με - (παύλα) σημειώνονται όσες εργασίες δεν έχουν επιδοθεί, έτσι ώστε καθένας σας να έχει εικόνα ποιες εργασίες του έχουν αξιολογηθεί και ποιες όχι.

Τέλος, σας περιμένω όλους στην εξέταση του μαθήματος την Παρασκευή 7 Σεπτέμβρη στις 15:30 στο Εργαστήριο (Δεριγνύ 12, 3ος όροφος), ανεξαρτήτως του βαθμού που έχετε πάρει, με βάση τις εργασίες που έχετε παραδώσει.

Εις το επανειδείν.

Τέλος καλό, όλα καλά (...άμα ξέραμε κι όλας)!

Αγαπητοί φοιτητές

Με τη λήξη του μαθήματος των «Ειδικών Θεμάτων Εταιρικής Επικοινωνίας» και της εξεταστικής, θέλω να σας ενημερώσω ότι την εκτίμηση για τον βαθμό σας θα τον λάβετε στις αρχές Σεπτέμβρη (1-2 Σεπτέμβρη) και θα αφορά τις εργασίες που θα έχετε παραδώσει έως και τα τέλη Αυγούστου (έως 30 Αυγούστου), έτσι ώστε όσοι το επιθυμούν να δώσουν εξετάσεις να έχουν μια βδομάδα περιθώριο να μελετήσουν. Λόγω υπερβολικού φόρτου δουλειάς (και εγώ και ο κύριος Λυμπερόπουλος) δεν μπορούμε να ανταποκριθούμε σε μια εκτίμηση του βαθμού νωρίτερα.

Η ύλη για τις εξετάσεις περιλαμβάνει τα άρθρα, και τις διαφάνειες που έχουν αναρτηθεί στο e-Class. Πάντως σε κάθε περίπτωση (είτε θέλετε να δώσετε εξετάσεις, είτε δεν θέλετε) η παρουσία σας την ημέρα των εξετάσεων (Παρασκευή 7 Σεπτεμβρίου) στην συγκεκριμένη αίθουσα που έχει οριστεί (και είναι το Εργαστήριο στον 3ο όροφο στο κτήριο Δεριγνύ) είναι απαραίτητη.

Φυσικά σας καλώ να να καταθέσετε τα σχόλια σας σχετικά την συνολική εμπειρία που είχατε από το μάθημα. Βέβαια, σας παρακαλώ σχετικά στο blog ΜΗΝ ΒΛΟΓΑΤΕ ΤΑ ΓΕΝΙΑ ΜΑΣ! Όσο ενθουσιασμένοι, ευχαριστημένοι, ικανοποιημένοι, εντυπωσιασμένοι, κλπ., κλπ., κλπ., κι αν είστε, διατηρήστε την ψυχραιμία σας και προσπαθείστε να σταθείτε κριτικά στα γεγονότα.

Τέλος να σας ευχηθώ καλές διακοπές (όσο έμεινε) και στο επανειδείν τις 7 Σεπτεμβρίου 3:30-5:30 στο Εργαστήριο.

Ένα ενδιαφέρον εργαλείο οπτικοποίησης!

Η wikipedia είναι μια εξαιρετική πηγή πληροφόρησης με μεγάλο βάθος. Το βάθος αυτό της πληροφόρησης, όταν βρισκόσαστε σε ένα εκτενές άρθρο, από πλεονέκτημα μπορεί να μετατραπεί σε μειονέκτημα ιδιαίτερα αν η δομή των πληροφοριών δεν απεικονίζεται με σαφήνεια επιτρέποντας σας να βρείτε αυτό ακριβώς που ψάχνετε.

Λύση στο ανωτέρω πρόβλημα έρχεται να δώσει ένα εργαλείο οργάνωσης των πληροφοριών της που βρίσκεται στη διεύθυνση http://www.wikimindmap.org/. Το εργαλείο ονομάζεται wikimindmap και με την μορφή ενός νοητικού χάρτη (mind map) παρουσιάζει όλες τις διασυνδεόμενες πληροφορίες της wikipedia με το θέμα που σας ενδιαφέρει. Η απεικόνιση που δημιουργεί είναι ένα χαρακτηριστικό παράδειγμα λειτουργικής οπτικοποίησης με σκοπό την διευκόλυνση του ενδιαφερόμενουνα δεί τη διασύνδεση των συσχετιζόμενων πληροφοριώνμε το θέμα που τον ενδιαφέρει.

Το εργαλείο αυτό χρησιμοποιεί ένα λογισμικό ανοιχτού κώδικα το οποίο ονομάζεται Freemind και το οποίο κάνει εφικτή την δημιουργία ενός νοητικού χάρτη βασισμένους στους συνδέσμους που υπάρχουν σε μια σελίδα ενός άρθρου της wikipedia.

Στο λίγο χρόνο που ασχολήθηκα μαζί του το βρήκα πολύ βοηθητικό, ιδιαίτερα για αυτόν που θέλει σύντομα να «χαρτογραφήσει» τη δομή ενός μεγάλου άρθρου. Νομίζω ότι αξίζει να του αφιερώσετε λίγο χρόνο. Ιδιαίτερα για όσους η αναζήτηση πληροφοριών είναι μια σημαντική δραστηριότητα.

Θα έλεγα να του ρίξετε μια ματιά. Για να μην ξεχνιόμαστε!

Η άποψη των ειδικών στα χέρια σας!

Αγαπητοί φοιτητές.

Μόλις παραλάβαμε την αξιολόγηση των δελτίων τύπου που στείλαμε στον όμιλο CIVITAS στα πλαίσια της πρακτικής άσκησης που συμφωνήσαμε να γίνει κατά την επίσκεψη μας στη συγκεκριμένη επιχείρηση. Η γενική διευθύντρια της Re:public η κυρία Κατερίνα Βαρσάμη, μας έστειλε την αξιολόγηση για τα δελτία τύπου που της στείλατε.

Η γενική της εκτίμηση ήταν ότι «Όλοι οι φοιτητές ανεξαιρέτως έκαναν μια πολύ καλή προσπάθεια. Τα (τρία) Δελτία που ξεχώρισαν δεν είχαν πολύ σημαντικές διαφορές από τα υπόλοιπα, απλά προέβαλλαν με μεγαλύτερη έμφαση το κεντρικό μήνυμα, την ουσία της εκδήλωσης και όχι την διαδικασία της. Αν και όχι σε 1ο πλάνο…». Καταλήγει δε με την επισήμανση ότι «οι φοιτητές πρέπει να γνωρίζουν ότι πλέον σε ένα Δελτίο Τύπου προβάλλουμε σε 1ο πλάνο το ΝΟΗΜΑ, την ΟΥΣΙΑ, το ΜΗΝΥΜΑ, το ΣΤΟΧΟ, τη ΣΗΜΑΣΙΑ μιας εκδήλωσης και όχι τη διαδικασία υλοποίησής της. Αυτή ακολουθεί σε 2ο πλάνο».

Καλύτερη προσπάθεια θεωρήθηκε το δελτίο τύπου που έστειλαν οι Καράμπελα και Ψαλλίδα, και το οποίο με κάποιες τροποποιήσεις θα προωθηθεί στον τύπο, ενώ οι συντάκτριες του θα παραλάβουν βιβλία, ως συμβολικό βραβείο για την επιτυχία τους. Επίσης διακρίθηκαν τα δελτία τύπου των ομάδων Γονιδάκη-Δάφνη-Δόβρα καθώς και των Βατυλιώτου-Ιωάννου.

Τέλος η κυρία Βαρσάμη θέλοντας να βάλει τα πλαίσια των αξιολογήσεων των δελτίων τύπου παραθέτει σε συντομία τα κριτήρια για τη δημιουργία ενός καλού δελτίου τύπου, και ένα σχολιασμό για κάθε ομάδα από τις επτά που συμμετείχαν.

Κλείνοντας θα ήθελα τα τονίσω πως και εγώ, και ο κύριος Λυμπερόπουλος, νοιώθουμε ιδιαίτερη υποχρέωση για την προσοχή και την ενασχόληση που επέδειξαν προς τους φοιτητές μας τα στελέχη του Ομίλου της CIVITAS, με προεξάρχουσα την κυρία Βαρσάμη. Συμπεριφορές όπως των συγκεκριμένων στελεχών μας αποδεικνύουν ότι η σύνδεση της πανεπιστημιακής με την επιχειρηματική κοινότητα είναι προς όφελος των φοιτητών μας.

Επίσκεψη στον ΑΝΤ1

Η συζήτηση στο post για την επίσκεψη στην PLD έδειξε ότι υπάρχει σημαντικό ενδιαφέρον για τη λειτουργία ενός καναλιού. Στο ενδιαφέρον αυτό ανταποκρίθηκε ο ΑΝΤ1, και συγκεκριμένα το τμήμα δημοσίων σχέσεών του, το οποίο και θα επισκεφτούμε την Πέμπτη 28-6-07 στις 10:00 το πρωί.

Με όσους έρθουν στην τελευταία επίσκεψη, θα συναντηθούμε ένα τέταρτο νωρίτερα, στις 9:45 στην είσοδο των γραφείων του καναλιού, που βρίσκονται στο AGORA CENTER, στην οδό Κηφησίας 10-12 στο Μαρούσι.

"Χατίρια δεν χαλάμε σ' αυτό το μάθημα...καρδιές όμως;;"

Δεν ξέρω αν το καταλάβατε αλλά τις δύο τελευταίες βδομάδες στενοχωρήθηκα πολύ με το μάθημα μου. Θα μου πείτε γιατί; Αν κάτι με ενοχλεί γιατί δεν το αλλάζω; Δεν είναι τόσο απλά τα πράγματα ξέρετε! Αλλά να, θα σας πω μια ιστορία …

Στο μάθημα των Πληροφοριακών Συστημάτων ξεκίνησα μια συζήτηση με τους φοιτητές, όταν είχα ρωτήσει για ποιους λόγους το μάθημα έχει μειωμένη προσέλευση. Σαν απάντηση, είχα πάρει αρκετά σχόλια, που μου έδειχναν ότι υπήρχαν αρκετά πράγματα που εγώ μπορούσα να αλλάξω. Στα σχόλια αυτά λέγονταν:

"… Θα ήθελα οι παραδόσεις να μην είναι ανάγνωση των διαφανειών που μπορώ να κάνω και μόνη μου στο σπίτι μου αλλά κουβέντα ανάμεσα στους φοιτητές και στον καθηγητή. Θα ήθελα να μην κάνω εργασίες μόνο για να πάρω το βαθμό αλλά αυτές να είναι τόσο ενδιαφέρουσες που να μη με νοιάζει ο βαθμός και να μην τις βλέπω σαν αγγαρεία … ".

"… O πιο ιδανικός τρόπος να αυξηθεί η παρακολούθηση και το ενδιαφέρον για το μάθημά σας, αλλά και για τα υπόλοιπα «παραμελημένα» μαθήματα, είναι να αλλάξει η γενική εικόνα που έχουμε για τη γνώση που αποκομίζουμε από τις σχολές μας αλλά και να κατανοήσουμε και να δούμε την πρακτική εφαρμογή αυτής της γνώσης …" .

"… Aυτό που θα βοηθούσε πολύ κατά τη γνώμη μου είναι η πιο άμεση εμπλοκή μας σ' αυτό, ιδανικά μέσω δραστηριοτήτων όπως υπόδυση ρόλων, παίγνια-αξιολογήσεις εναλλακτικών σχεδίων, ομαδικές εργασίες την ώρα του μαθήματος καθώς και ευκαιρίες επαφής με άτομα του χώρου …".

Και νομίζω ότι προσπάθησα κάμποσο ν’ αλλάξω μερικά πράγματα στο μάθημα των ΕΘΕΕ. Προσπάθησα να θίξω όσο το δυνατόν πιο ενδιαφέροντα θέματα. Να κάνω στο μάθημα χρήση ταινιών. Να φέρω σε επαφή τους μαθητές μου με επαγγελματίες του χώρου. Να επισκεφτούμε επιχειρήσεις του κλάδου της επικοινωνίας. Να δουν οι μαθητές μου να εφαρμόζονται στη πράξη οι θεωρίες που έχουν ακούσει. Πέρα από τις μορφές και τους τρόπους διδασκαλίας, προσπάθησα στο μάθημα αυτό να οικοδομήσω μια σχέση δασκάλου μαθητή λίγο διαφορετική. Να δημιουργήσω μια λίγο πιο ενεργητική σχέση μαζί τους. Να τους δώσω αφορμές να σκεφτούν και να κάνουν πράγματα.

Και σαν αποτέλεσμα τι βλέπω; Χαρά για τις αλλαγές που συμβαίνουν μήπως; Κάθε άλλο. Προβληματισμένα πρόσωπα. Εκφράσεις που δείχνουν ότι “εξαπατήθηκαν” γιατί θεώρησαν ότι πήραν ένα “εύκολο μάθημα” περιμένοντας να πάρουν και βαθμό, και τους βγήκε “παλούκι” το οποίο πέραν της αυξημένης προσπάθειας που καταβάλλουν, αμφισβητεί και τις έως τώρα αποδεδειγμένα καλές δεξιότητες τους στη μελέτη και την απομνημόνευση. Εκφράσεις που δείχνουν ότι οι απαιτήσεις μου είναι υπερβολικές, σε σχέση με αυτό που συμβαίνει σε άλλα μαθήματα.

Τι κάνεις όταν βλέπεις τα μάτια των μαθητών σου να πλημμυρίζουν από απογοήτευση που εσύ τους προκάλεσες, αλλά πιστεύεις πως ότι έκανες έπρεπε να το κάνεις; Τι κάνεις όταν νοιώθεις ότι οι αλήθειες που λες, στεναχωρούν αυτούς που διάλεξαν να σε παρακολουθήσουν; Τι κάνεις όταν ξέρεις ότι πρέπει να οδηγήσεις την δική σου ομάδα αντίθετα από το ρεύμα, γιατί στο τέλος – όταν εσύ δεν θα είσαι πια εκεί – το ρεύμα δεν οδηγεί πουθενά, ή τουλάχιστον εκεί που οι περισσότεροι νομίζουν;

Και μην νομίσετε ότι σ’ αυτή την ιστορία είμαι εγώ ο πρωταγωνιστής. Δυστυχώς είναι το ενδιαφέρον για τη μάθηση και η μαγεία της εκπαιδευτικής διαδικασίας! Και βέβαια δεν μπορώ παρά να σας ρωτήσω πάλι:

Τι πιστεύετε ότι είναι αυτό που σκοτώνει το ενδιαφέρον για μάθηση και αφαιρεί όλη τη μαγεία που έχει το ταξίδι προς τη γνώση στα πλαίσια μιας εκπαιδευτικής διαδικασίας;

Επίσκεψη στην γκαλερί ΠΕΡΙΤΕΧΝΩΝ

Σήμερα στο μάθημα κάναμε επίσκεψη στην γκαλερί ΠΕΡΙΤΕΧΝΩΝ στη συμβολή των οδών Ρίζου και Νίκαιας 10, στη γειτονιά μας. Αφορμή ήταν μια συζήτηση που είχα με την υπεύθυνη της γκαλερί την κυρία Όλγα Καρτέρη, την Τρίτη χθες το απόγευμα που επισκέφθηκα την έκθεση, αλλά φυσικά και το θέμα της έκθεσης. Είναι μια πολύ ενδιαφέρουσα δουλειά ενός νέου ζωγράφου του Δημήτρη Μουστάκη με θέμα «Αρσενικό-Θηλυκό».

Η απόφαση για την επίσκεψη πάρθηκε βιαστικά, και βασίστηκε στη συζήτηση που είχα με την κυρία Καρτέρη, για τον σημαντικό ρόλο που παίζει για την επιτυχία της έκθεσης ο σχεδιασμός και η διοίκηση της επικοινωνίας με τα συγκεκριμένα κοινά στα οποία στοχεύει μια επιχείρηση που προωθεί ένα πολιτιστικό προϊόν. Χάρις στην ευγενική της διάθεση και την προθυμία της να μιλήσει σε ένα φοιτητικό ακροατήριο για τα «μυστικά της δουλειάς της», αποφάσισα να αλλάξω την αίθουσα του μαθήματος για την Τετάρτη, κι έτσι πήγαμε με τα πόδια έναν "εκπαιδευτικό" περίπατο μέχρι την γκαλερί.

Τη δουλειά του Δημήτρη Μουστάκη τη βρήκα ιδιαίτερα ενδιαφέρουσα. Μια ρεαλιστική και ταυτόχρονα συμβολιστική αναπαράσταση εκδοχών του δίπολου αρσενικό-θηλυκό. Οι αναπαραστάσεις αυτές σε μένα ανακάλεσαν αρκετές αρχετυπικές εικόνες της αντιλαμβανόμενης θυληκότητας. Η γυναίκα “γητευτής”, η γυναίκα “κατακτητής”, η “ρομαντική” γυναίκα, πλαισιώνονται από το υπονούμενο αρσενικό. Ιδιαίτερα ενδιαφέρουσες οπτικοποιήσεις μύθων που περιγράφουν τους διαφορετικούς ρόλους άνδρα-γυναίκας.

Τι λέτε, υπάρχει κάποια εικόνα που να οπτικοποιεί τον επιθυμητό από σας ρόλο άνδρα-γυναίκας; Είδατε κάποιο πίνακα που να “σας μίλησε”;

Φυσικά το ερώτημα δεν απευθύνεται μόνο σε όσους ήταν παρόντες στην επίσκεψη. Μπορείτε να την επισκεφτείτε και οι υπόλοιποι την έκθεση καθώς θα διαρκέσει έως τις 23 Ιουνίου. Βέβαια θαθελα να μάθω αν τελικά άξιζε για σας η επίσκεψη, καθώς και το τι βρήκατε σαν πιο σημαντικό σε αυτήν, κατά την προσωπική σας άποψη.

Νέα επίσκεψη

Την Πέμπτη 14-6-07 θα επισκεφτούμε τον όμιλο εταιρειών Civitas Group, που είναι ο μεγαλύτερος όμιλος από αυτούς που δραστηριοποιούνται στον κλάδο της επικοινωνίας και των δημοσίων σχέσεων ειδικότερα. Καθώς η επίσκεψή μας είναι προγραμματισμένη για τις 15:00 καλό θα είναι να βρεθούμε στην είσοδο του κτηρίου του ομίλου, στην οδό Μιλτιάδου 9 στο Χαλάνδρι, 15' νωρίτερα, δηλαδή στις 14:45.

Για να μάθετε περισσότερες λεπτομέρειες σχετικά με τις δραστηριότητες του ομίλου, ώστε να προετοιμαστείτε για την επίσκεψη, μπορείτε να επισκευθείτε τον δικτυακό του τόπο στη διεύθυνση www.civitas.gr.

Η παρουσίαση της εταιρείας

Η συνάντηση είχε κανονιστεί τηλεφωνικά. Ο Παναγιώτης, ο διευθυντής δημοσίων σχέσεων της Άλφα Α.Ε., οργάνωνε μια σημαντική εκδήλωση για την εταιρεία του και κατά την διάρκεια της ήθελε να προβληθεί μια παρουσίαση της. Είχε ακούσει για το Εργαστήριο Πολυμέσων και ενδιαφέρθηκε για πιθανή συνεργασία. Ο χρόνος του ήταν πολύ περιορισμένος, έτσι κανονίσαμε να συναντηθούμε την μεθεπόμενη μέρα το μεσημέρι στο γραφείο του. Την προηγούμενη μου έστειλε με κούριερ ένα cd. Μόλις έφτασα η γραμματέας με οδήγησε στο γραφείο του. Έμοιαζε να έχει μόλις συγυριστεί αν και ήταν ήδη μεσημέρι. Γρήγορα μπήκαμε στο θέμα της συζήτησης, κανείς δεν είχε χρόνο για χάσιμο.

- Αντρέα, θέλω να οργανώσω μια εκδήλωση δημοσίων σχέσεων, που είναι πολύ σημαντική για μας. Σε ένα μήνα θα κάνουμε τα εγκαίνια του νέου μας εργοστασίου στην Αλεξανδρούπολη, 500 εκατομμύρια ευρώ επένδυση, 300 νέες θέσεις εργασίας.
- Όντως, είναι σημαντική στιγμή για την εταιρεία.
- Ναι η μεγαλύτερη της εταιρείας μέχρι σήμερα. Όπως καταλαβαίνεις πρέπει στα εγκαίνια να δείξουμε μια εικόνα δυναμικής και αποτελεσματικής εταιρείας.
- Ναι, έχεις δίκιο. Ποιοι θα είναι προσκεκλημένοι;
- Στα εγκαίνια θα είναι προσκεκλημένοι δύο υπουργοί, τέσσερεις βουλευτές, καμιά δεκαριά δημοσιογράφοι, καμιά διακοσαριά εργαζόμενοι με τις οικογένειες τους και καμιά τριανταριά στελέχη με τις οικογένειες τους.
- Από την τοπική κοινωνία δεν θα είναι κανείς;
- Είναι οι περισσότεροι από τους εργαζόμενους. Έχουμε καλέσει και το δήμαρχο, αλλά δεν ξέρουμε αν θα έρθει.
- Μου είπες στο τηλέφωνο ότι θέλεις να προβάλεις μια παρουσίαση της εταιρείας. Από ότι είδα στο cd που μου έστειλες, έχετε αυτή που χρησιμοποιείτε στις κλαδικές εκθέσεις που παίρνετε μέρος. Γιατί δεν χρησιμοποιείς αυτή;
- Ναι, έτσι είναι. Όμως δεν κάνει για τη συγκεκριμένη περίπτωση. Δεν σου κρύβω ότι για μια στιγμή πέρασε από το μυαλό μου. Όταν όμως το συζήτησα με τον πρόεδρο ήταν κατηγορηματικός, δεν θέλω μου είπε, παρουσίαση με νούμερα πωλήσεων και μερίδια αγοράς, θέλω μια παρουσίαση που αυτοί θα την δουν θα πουν, ουάου, υπάρχει τέτοια ελληνική επιχείρηση;
- Μα νομίζω ότι δεν υπάρχουν πολλές ελληνικές επιχειρήσεις που χτίζουν εργοστάσια 500 εκατομμύριων ευρώ, που εξάγουν τα τριπλάσια από αυτά που πωλούν στο εσωτερικό, και μια σειρά άλλα οικονομικά στοιχεία, που δείχνουν απίστευτο δυναμισμό!
- Κοίτα δεν θέλουμε, δηλαδή ο πρόεδρος και συμφωνώ και εγώ, να δείξουμε νούμερα και στοιχεία, νομίζω ότι πρέπει να χρησιμοποιήσουμε video, κινούμενη εικόνα. Το cd που είδες είναι βασισμένο στα γραφικά. Χρειαζόμαστε κάτι πιο ισχυρό. Όπως ξέρεις “μια εικόνα χίλιες λέξεις”, θέλουμε λοιπόν μια παρουσίαση βασισμένη σε εντυπωσιακό video, που να τραβάει τη προσοχή. Θα μπορούσαμε να δείξουμε γραφεία, μέρη από τη γραμμή παραγωγής των εργοστασίων, κυρίως της Θεσσαλονίκης, αλλά τα πιο εντυπωσιακά είναι τα εργαστήρια ποιότητας του εργοστασίου της Αθήνας.
- Ώστε θέλεις συγκεκριμένα γυρίσματα και μοντάρισμα;
- Θέλω να παρουσιάσουμε την εταιρεία με ένα εντυπωσιακό τρόπο, και νομίζω ότι χρειάζεται γι’ αυτό μια “δυνατή εικόνα”.
- Σενάριο υπάρχει;
- Ναι. Νομίζω ότι μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε αυτό του cd, μας καλύπτει. Τα μόνα προβλήματα είναι ο χρόνος, και φυσικά το κόστος.
- Νομίζω ότι κατάλαβα.
- Πιστεύεις ότι θα μπορούσες να μου στείλεις μια προσφορά μέσα στη βδομάδα, και φυσικά και κάποιο σχετικό δείγμα δουλειάς σας;

Έφυγα προβληματισμένος. Ο Παναγιώτης πίστευε στη δύναμη της εικόνας. Ήθελε να φτιάξει μια βιντεο-παρουσίαση της εταιρείας του εκμεταλλευόμενος τη δύναμη αυτή. Και ήθελε να το κάνει γρήγορα και οικονομικά.

Τελικά υπήρχε πρόβλημα;